一、消防工程技术专业

消防工程技术专业属于建筑设备类专业，本专业培养具有良好职业道德和文化素养，适应经济建设需要，德、智、体、美等全面发展的，掌握火灾科学的基本理论、消防安全技术与方法、安全消防政策法规，具有消防安全管理、火灾隐患评价、控制及安全消防设施操作能力的化工生产安全及消防管理高素质技术技能型专门人才。

消防工程技术专业的学生应熟练运用消防法律、法规与政策，掌握消防燃烧学基本理论、消防技术规范、掌握工业企业防火防爆、化工消防安全等基本知识、解决各类消防安全管理问题；应具备较强的火灾危险性分析与评定能力；应具备消防设施操作、维修、保养、检测能力。

消防工程技术专业的主干课程有消防基础知识、消防设施操作技能、消防应急救援基础技能、消防法规、消防燃烧学、电气防火技术、消防制图与识别、防火防爆技术、建筑防火设计、灭火与抢险救援技术、建筑消防工程、消防安全管理学、消防应急救援基础技能等。

目前，社会各界各层面消防技术力量薄弱，消防审验机构和人员不足，具备必要消防安全知识的消防安全责任人、管理人稀缺，掌握消防基础知识和实际操作技能的一线工作人员配备不足，消防设施的巡检、操作、维保检测技术人员奇缺。随着消防应急安全形式的日益严峻，必然需要大量的消防专业工程技术人员。

因此，消防工程技术专业的毕业生就业供不应求，前景广阔，大有可为。

二、实训设备

三、学生风采

四、专业人才培养方案

1、专业名称（专业代码）

专业名称：消防工程技术（专业代码1111)

2、培养对象

普通初、高中毕业生及同等学历者

3、基本学制

学制三年

4、培养目标

培养从事消防安全工程及从事消防设施巡检、操作、维保检测的中级技能人才。

五、职业范围

表1．本专业学生的职业范围

六、培养规格

（一）职业素养

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；严格按照消防安全操作规程进行操作，遵守各项操作规程，具有安全意识，爱岗敬业，忠于职守，临危不乱、并能解决突发性安全应急事件。

（二）专业知识和技能

① 掌握消防安全基础知识和和实际操作技能。

② 掌握必备的消防安全常识及消防法规。

③ 掌握火灾自动报警系统及联动控制系统的工作原理。

④ 掌握自动喷水灭火系统工作原理。

⑤ 熟练操作火灾报警控制器。

⑥ 能够进行日常消防安全巡查。

⑦ 熟练操作消防联动控制器。

⑧ 能够对现场消防设施设备进行日常维护保养。

⑨ 能分析、检修、排除消防设施设备的电气部分常见故障。

⑩ 具备消防应急救援基本技能。

七、主要续接专业

电气工程及其自动化专业

八、课程结构

消防工程技术专业课程体系由公共基础课程、专业基础课称、专业技能课程三部分组成，如下：

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课和专业技能课。

公共基础课程包括9门必修课程和2门选择必修课程：《思想政治》、《语文》、《数学》、《历史》、《数字技术应用》、《英语》、《体育与健康》、《美育》、《劳动教育》、《通用职业素养》、《安全教育》。

专业基础课程包括3门必修课程：《消防基础知识》、《消防法规》，《消防燃烧学》。

专业技能课程包括4门必修课程：《消防救援基础技能》、《初级消防操作技能》、《中级消防操作技能》。

（一）公共基础课程

（二）专业基础课程

专业基础课程包括专业核心课程和专业技能方向课程。

1．专业核心课程

2.专业（技能）方向课程

（三）跟岗、顶岗实习

顶岗实习主要目的是使学生了解电气技术行业的发展状况，了解行业的技术与最新的资讯等，为以后的就业打下良好的基础。顶岗实习期间的表现和实习报告要做全面的考核，并将成绩记入学生成绩册。

十、教学时间安排

（一）基本要求

十一、教学实施

（一）教学要求

1．公共基础课

公共基础课教学要符合有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位、重在教学方法、教学组织形式的改革，数学手段、教学模式的创新，调动学生学习和训练的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展莫定基础。

2．专业技能课

贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识手一体，强化学生综合专业技能的训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理周配教师、实训室和实训场地等教学资源为课程的实施创造条件，要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和力法、促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

十二、教学评价

（一）专业技能课的考核

专业技能课"以学生发展为中心"，采用过程性评价和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

1．过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）任务（项目）的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2．终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答

辩等方式来进行考核评价。

3．课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价、终结性考核评价的相关程度，按比例计人课程成绩。

（二）顶岗实习的考核

  成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导员(或班主任)

组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面的情况进行考核评价。

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实习实训室和校外实训基地。

(一)校内实训基地

实习实训必须具备实训室、实训车间，主要设施设备及数量如表所示。

校内实训基础设施设备及数量

(二)校外实训基地

校外实习基地配置与功能如表所示。

                         校外实训基地配置与功能

十四、师资队伍

(一)师资队伍构成

    目前，本专业已拥有专职专业教师10名，其中中级职称4名，请兼职教师4名，职称结构梯队布局合理，师资稳定，专业性较强。

十五、专业优势

消防工程技术专业专业培养具有良好职业道德和文化素养，适应经济建设需要，德、智、体、美等全面发展的，掌握火灾科学的基本理论、消防安全技术与方法、安全消防政策法规，具有消防安全管理、火灾隐患评价、控制及安全消防设施操作能力的化工生产安全及消防管理高素质技术技能型专门人才。该专业面向全社会各行业，从事消防工程建设、监督、检查，以及消防设施巡检、操作、保养、检测、维修等工作，为全社会消防安全服务。

目前，社会各界各层面消防技术力量薄弱，消防审验机构和人员不足，具备必要消防安全知识的消防安全责任人、管理人稀缺，掌握消防基础知识和实际操作技能的一线工作人员配备不足，消防设施的巡检、操作、维保检测技术人员奇缺。因此，随着消防应急安全形式的日益严峻，可以说社会各个行业都将必然需要大量的消防专业技术人员。

因此，消防工程技术专业相较于其他传统专业具有较大的优势，毕业生供不应求，就业前景非常广阔。

十六、就业方向

消防工程技术专业为全国各个企业、事业单位培养符合要求的消防工程技术人才。

毕业生就业方向主要有危险化学品生产运输单位所需的危险化学品性能分析、运输、储存等；在设计单位、消防局、大中型事业单位从事研究与开发、工程设计和管理等；工业与民用建筑消防系统的设计、施工；智能大厦、工厂消防系统的运行和维护；企事业单位消防安全管理；各个消防应急救援队；各个建筑消防工程公司；各个企事业单位安全技术管理；消防设施的操作、维保、检测。

毕业生从事的主要岗位有消防安全负责人、消防工程师、消防施工员、消防安全监理、消防设施操作员、消防救援员、消防战斗员、消防中控员、消防安全管理员、消防驾驶员等。